Преодоление выгорания учителя: еженедельное руководство по повышению устойчивости, предотвращению эмоционального истощения - Ева (2023)

[¯\_(ツ)_/¯]

Описание книги

Быть учителем – тяжелый, хотя и благодарный труд. Усилия, которые уходят на решение образовательных и психологических проблем учеников, и постоянное давление, связанное с соответствием профессиональным требованиям, часто приводят к стрессу, тревоге и выгоранию. И не стоит забывать про взаимодействие с родителями, которые зачастую не готовы услышать учителя и не всегда общаются уважительно. Как в этих обстоятельствах не потерять вдохновение, веру в смысл своей деятельности и продолжать получать удовольствие от общения с детьми?
Психолог и педагог Эми Л. Ева предлагает 52 действенные практики – по одной на каждую неделю года. Упражнения и идеи для размышлений помогут вам развить сострадание, осознанное внимание, психологическую устойчивость и вернуть ощущение цели – чтобы каждый день идти в школу с уверенностью в себе и вдохновением. Также в этой книге вы найдете стратегии совместной работы с коллегами – для создания более позитивной атмосферы в школе и систем поддержки, обеспечивающих чувство значимости, принадлежности к сообществу и сплоченности учителей и учеников.

Скачать с ОМ

Для просмотра скрытого содержимого вы должны войти или зарегистрироваться.

 

[GoodWizard]

Быть учителем – тяжелый труд

Это высказывание верно только при одном условии, когда пытаешь научить тех, кто учиться не хочет, но ему, при этом, зачем-то нужно учиться, т.е. когда человеку нужны не сами знания, а побочный продукт учёбы.

Это может быть когда нужен диплом для устройства на работу (или человек думает, что диплом нужен). Или нужны знания для выполнения какой-то задачи, за которую хорошо платят, но при этом выполнять её не интересно и не хочется. В таких случаях человек учиться не хочет, но себя заставляет. Вот тогда учить таких людей - тяжёлый труд.

А когда ученики учатся с радостью, труд учителя не то что не тяжёлый, а очень даже лёгкий и энергией заряжает.

 

[alore]

Как сказал Станиславский, трудное должно стать лёгким, а лёгкое приятным.

 

[alore]

Более десяти лет назад наши высшие органы образования разработали концепцию "непрерывного образования" с целью "создания педагогической индустрии, цель которой - обработка всей подлежащей усвоению информации и превращение её в форму, удобную для усвоения без потери содержания и качества". Воспитание понималось как "формирование личности с заданными качествами " ( читай - поставить на поток эффективных работников с узко-направленной специализацией). В частности, как пример, проводились испытания по подготовке менеджеров, как высокоспециализированных исполнителей, в процессе которого, мозг обучаемого находился под длительным круглосуточным контролем для персонализации системы обучения. (программа обучения должна была быть подстроена под конкретного индивида с учетом поведенческого типа, черт характера, опыта, базисного образования) Неизвестно точно, как именно все это время воздействовали на мозг учеников, однако в результате были получены крайне эффективные специалисты. Но они оказались полностью или почти полностью зомбированными вплоть до ограничения восприятия внешних возбудителей психики (доведение до имбецильности). Подобное обучение свернули или засекретили. Такое в истории уже было. Во время оттоманского ига турки отбирали у болгар малолетних мальчиков и растили из них башибузуков-воинов жестоких карательных отрядов, наводивших ужас на болгарские селения. Болгары крови убивали единокровных болгар духа.